河北藝術職業(yè)學院關于開展2009年度課程建設工作的通知
發(fā)布日期：2009-11-24 08:42:28 發(fā)布者： 瀏覽次數(shù)：[]
為推進學院教育教學改革，加強課程建設，構(gòu)建以達標課為基礎、以優(yōu)質(zhì)課（程）為主體、以精品課程為龍頭的課程體系，學院決定于2009-2010學年第一學期開展達標課建設與檢查和優(yōu)質(zhì)課（程）評比活動，并通過此項活動遴選建設一批院級精品課，具體活動安排如下：
9月至10月，各系部以部門為單位，參照學院《教學質(zhì)量測評標準》對本部門所有課程進行建設。
11月，學院將以各系部為單位，從本學期大專、中專所開設的課程中隨機抽取兩門課程進行檢查。
1.2009年12月，各系部根據(jù)各專業(yè)課程建設情況推薦1-2門課程參加學院優(yōu)質(zhì)課（程）評比。學院將組成專家組，對各系部推薦課程進行測評，選出本學期學院的優(yōu)質(zhì)課（程）。評選包括聽課、與主講教師座談、查閱教學文件、聽取學生意見等多個方面。
2.學院根據(jù)優(yōu)質(zhì)課程評選的結(jié)果，完成2009年度院級精品課的建設工作。
達標課標準：依據(jù)學院《教學質(zhì)量測評標準》測評分數(shù)達到60分。
優(yōu)質(zhì)課標準：依據(jù)學院《教學質(zhì)量測評標準》測評分數(shù)達到90分。
優(yōu)質(zhì)課程標準：依據(jù)學院《精品課程評價標準》測評分數(shù)達到85分。
本次活動將評選出優(yōu)質(zhì)課（程）若干門，具體獎勵辦法參照學院《教學、科研成果獎勵辦法》執(zhí)行。
（一）本次活動旨在提高全院教師的授課水平，提高學院的教學質(zhì)量，各系部要認真組織。各部門承擔的課程必須達到達標課的標準，對于未達到要求的課程將責成部門限期整改。
（二）優(yōu)質(zhì)課是指由一名教師承擔的課程，優(yōu)質(zhì)課程是指由一個教學團隊承擔的課程。
附件一：河北藝術職業(yè)學院教學質(zhì)量測評標準
附件一： 河北藝術職業(yè)學院教學質(zhì)量測評標準
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教學設計新穎，體現(xiàn)教學特色，不照搬教材
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注重與學生交流，結(jié)合學生個人特點，輔導有針對性
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結(jié)合教學對學生進行思想品德教育，對學生進行正面引導
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教學定位準確，符合高職高專人才培養(yǎng)目標的要求。
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課程建設目標明確、思路清晰、具有顯著的優(yōu)勢和特色。
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課程負責人與主講教師師德修養(yǎng)好，學術水平高，教學能力強，經(jīng)驗豐富，教學特色鮮明，長期從事教學和科研活動。
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教學隊伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)
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教學團隊中的教師責任感強、團結(jié)協(xié)作精神好；有合理的知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，并根據(jù)課程需要配備輔導教師；有青年教師的培養(yǎng)計劃和措施。
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教學思想活躍，教學改革有創(chuàng)意；教研活動能為教學改革服務，受過校級以上教學表彰；發(fā)表過高質(zhì)量的教改教研論文。
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課程設計能及時把教學改革成果或?qū)W科最新發(fā)展成果引入教學，重視學生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)；課程內(nèi)容的基礎性與先進性關系處理得當；課程內(nèi)容適合科學發(fā)展和專業(yè)需要。
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理論聯(lián)系實際，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體；課內(nèi)外結(jié)合，教書育人效果明顯。
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各類實踐活動能滿足培養(yǎng)目標的要求；實踐教學在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力方面有成效。
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使用近三年出版的國家、省部級優(yōu)秀教材或獲得省、校級獎的高水平自編教材；為學生的自主學習和研究性學習指定了有效的文獻資料。
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實踐教學環(huán)境和設備能夠滿足教學要求，實踐教學開出率100%；能夠進行開放式教學，且效果明顯。
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有網(wǎng)絡教學資源，運行狀況較好；選編、制作的系列軟件資源能滿足本課程的教學需要。
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靈活運用多種的教學方法調(diào)動學生積極性；問題呈現(xiàn)方式合理，能有效激發(fā)學生的潛能；實施科學、合理的考試方法，采取多種形式檢查學生的學習水平和知識運用能力。
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恰當采用多媒體等現(xiàn)代教育技術手段，在激發(fā)學生學習興趣和學習動機、提高教學效果方面取得實效。
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80%學生的作業(yè)、實習報告、課程設計的質(zhì)量較高，學生分析、解決問題能力、創(chuàng)新實踐能力增強。多數(shù)學生評價結(jié)果優(yōu)良。
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儀態(tài)端莊、聲音清晰、富有感染力；課堂教學氣氛良好，學生參與程度高，師生互動效果明顯。
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獨特而有成效的教學風格，課程建設成果具有示范作用和影響。
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