職業(yè)教育亟待校企深度合作

日前，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》提出，職業(yè)學(xué)校要主動(dòng)吸納行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與職業(yè)教育專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)置、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施，合作共建新專業(yè)、開發(fā)新課程、開展訂單培養(yǎng)。這為下一步職業(yè)教育激發(fā)活力、強(qiáng)化內(nèi)涵、提質(zhì)增效指明了方向。

隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)步伐加快，社會(huì)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越大，急需職業(yè)學(xué)校提升勞動(dòng)者技能，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，形成人力資本提升和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)良性循環(huán)。近年來(lái)，國(guó)家高度重視職業(yè)教育發(fā)展，出臺(tái)一系列政策文件，深化辦學(xué)體制機(jī)制改革，鼓勵(lì)和支持社會(huì)各界特別是企業(yè)積極支持職業(yè)教育，推動(dòng)職業(yè)教育由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會(huì)多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變，由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)參與的教育類型轉(zhuǎn)變。

從實(shí)踐來(lái)看，職業(yè)學(xué)校吸納行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與職業(yè)教育辦學(xué)并非易事。一方面，因?yàn)閷W(xué)校與企業(yè)是兩類具有不同屬性的組織，雙方在組織目標(biāo)、組織任務(wù)、組織特征、組織文化等方面有一定差異；另一方面，相關(guān)政策在具體實(shí)施過(guò)程中存在一定難度，缺乏更加明晰具體的配套措施，在執(zhí)行中有待解決“最后一公里”落地問(wèn)題。

當(dāng)前，面對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的新要求，職業(yè)學(xué)校急需主動(dòng)吸納行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與職業(yè)教育發(fā)展，形成共同育人機(jī)制，構(gòu)建命運(yùn)共同體。

一要?jiǎng)?chuàng)新校企合作形式。職業(yè)學(xué)校要走出校門，打破圍墻，主動(dòng)吸納行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與，改變教育教學(xué)與企業(yè)最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工業(yè)設(shè)備脫節(jié)的現(xiàn)象。職業(yè)學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)提供所需的課程、師資等資源，企業(yè)利用技術(shù)、知識(shí)、設(shè)施、設(shè)備等要素參與校企合作，充分發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì)。在合作育人上，職業(yè)學(xué)?？梢耘c行業(yè)龍頭企業(yè)合作設(shè)置專業(yè)、研發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、制定培養(yǎng)方案、開發(fā)課程體系、協(xié)同組織教學(xué)、開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院；在合作科研上，雙方可以共建技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)、專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)和大學(xué)科技園、科技企業(yè)孵化器、眾創(chuàng)空間，聯(lián)合開展師資互聘、員工培訓(xùn)、產(chǎn)品研發(fā)、申報(bào)專利、成果轉(zhuǎn)化；在合作招生上，可以推廣現(xiàn)代學(xué)徒制，校企共同制訂招生招工方案，明確學(xué)徒的企業(yè)員工和職業(yè)學(xué)校學(xué)生雙重身份，實(shí)行招生即招工、入校即入企、畢業(yè)即就業(yè)。

二要完善校企合作機(jī)制。行業(yè)龍頭企業(yè)具有規(guī)模大、歷史久、市值高、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)同行業(yè)其他企業(yè)具有示范引領(lǐng)作用。職業(yè)學(xué)校在與行業(yè)龍頭企業(yè)合作過(guò)程中，要真心誠(chéng)意“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，充分聽取合作企業(yè)的聲音，保障其應(yīng)有的話語(yǔ)權(quán)。要健全共同治理體系，落實(shí)企業(yè)平等地位，建立職業(yè)學(xué)校、行業(yè)企業(yè)共同參與的治理機(jī)制，支持企業(yè)全方位全過(guò)程參與學(xué)校管理；吸納行業(yè)龍頭企業(yè)加入學(xué)校理事會(huì)，參與學(xué)校重大事項(xiàng)的審議；設(shè)立有行業(yè)龍頭企業(yè)參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、二級(jí)學(xué)院理事會(huì)，讓企業(yè)真正有為、有位、有威，而不是附屬擺設(shè)；完善相關(guān)工作機(jī)制，健全校企合作專門機(jī)構(gòu)，明確專人負(fù)責(zé)校企合作工作，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展與產(chǎn)業(yè)需求深度對(duì)接，解決職業(yè)教育和企業(yè)需求“兩張皮”問(wèn)題。

職業(yè)學(xué)校吸納行業(yè)龍頭企業(yè)合作辦學(xué)，唯有堅(jiān)持“互相支持、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠雙贏、共同發(fā)展”的原則，才能改變校企合作中的短期化、淺層次、松散型現(xiàn)象，真正走向長(zhǎng)效化、深層次、緊密型的深度合作，從而由“一頭熱”變?yōu)椤皟深^甜”。

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