在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。近日，《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》明確提出要貫徹落實(shí)全國職業(yè)教育大會(huì)精神，推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

   職業(yè)教育作為一種類型教育，有不同于普通教育的育人方式、辦學(xué)模式和管理體制。推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，必須強(qiáng)化職業(yè)教育類型特色，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

   湖北工程職業(yè)學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，搶抓國家大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重大機(jī)遇，以增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性為引領(lǐng)，以“三轉(zhuǎn)”為突破口，探索職業(yè)教育類型發(fā)展的新思路，構(gòu)建政校行企多元辦學(xué)、產(chǎn)教校企深度融合的新路徑，構(gòu)建職業(yè)教育新生態(tài)，產(chǎn)生了較好的示范效應(yīng)。

   推進(jìn)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》開宗明義指出，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位?！蛾P(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》也把“強(qiáng)化職業(yè)教育類型特色”作為推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的首要任務(wù)和舉措進(jìn)行全面部署和安排。類型教育是對(duì)職業(yè)教育的基本定位，也是職業(yè)教育的基本特色。在發(fā)展職業(yè)教育的實(shí)踐中，需要重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面。

一是凸顯職業(yè)教育作為類型教育的特色。職業(yè)院校的教學(xué)與管理方式要實(shí)現(xiàn)“教”“產(chǎn)”融合，教學(xué)內(nèi)容突出市場(chǎng)導(dǎo)向，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)適應(yīng)崗位需求的學(xué)生。

二是拓展二級(jí)學(xué)院的辦學(xué)自主權(quán)。在人事評(píng)聘、績效評(píng)價(jià)與分配、經(jīng)費(fèi)使用等方面，激發(fā)二級(jí)學(xué)院的辦學(xué)活力。在學(xué)生培養(yǎng)過程中，二級(jí)學(xué)院承擔(dān)招生、就業(yè)和產(chǎn)教融合、社會(huì)服務(wù)等環(huán)節(jié)的主體責(zé)任。

三是育人方式多樣化。改變單向傳輸?shù)膫鹘y(tǒng)育人方式，讓學(xué)生更多地主導(dǎo)和主動(dòng)接受教育。育人方式要講究理論與實(shí)踐、共性與個(gè)性并重，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐。

四是加強(qiáng)校企合作。產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵。近年來，各地各職業(yè)院校積極探索產(chǎn)教融合、校企合作新模式、新路徑，取得了巨大成效。未來需要進(jìn)一步緊密聯(lián)結(jié)產(chǎn)教融合的利益相關(guān)方，進(jìn)一步發(fā)揮政、校、行、企的主動(dòng)性；多樣化產(chǎn)教融合聯(lián)結(jié)方式，明確利益共享共贏的聯(lián)結(jié)點(diǎn)；深化產(chǎn)教雙向融合，完善校企合作體系等。

推進(jìn)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型有路可循

增強(qiáng)適應(yīng)性是辦好職業(yè)教育繞不開的重大課題，也是各職業(yè)院校需要認(rèn)真回答的“必答題”。增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性必須立足3個(gè)維度。

一是適應(yīng)國家戰(zhàn)略需要。職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠的基礎(chǔ)性工程，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國家競爭力的重要支撐。“為黨育人、為國育才，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”是職業(yè)教育的使命擔(dān)當(dāng)。職業(yè)院校必須扎根中國大地，適應(yīng)黨和國家的重大戰(zhàn)略需要，堅(jiān)持為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，圍繞中心、服務(wù)大局，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二是適應(yīng)人的成長規(guī)律。教育本質(zhì)上是育人的工作，必須聚焦人的成長成才，遵循人的成長規(guī)律。堅(jiān)持以人民為中心，是辦好人民滿意的教育的根本路徑。辦人民滿意的教育，必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的安全、健康、成人、成才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教育的期盼，適應(yīng)學(xué)生對(duì)教育的需求。必須客觀、理性地認(rèn)知和分析職業(yè)院校學(xué)生的個(gè)性特征和心理特質(zhì)，辦學(xué)生需要、學(xué)生喜歡、學(xué)生期盼的職業(yè)教育。體現(xiàn)在辦學(xué)行為中，就是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)好、生活好、就業(yè)好。

三是適應(yīng)市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)需求?！?/span>以促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向”，這是職業(yè)教育區(qū)別于普通教育的根本特征和立命之本。做強(qiáng)職業(yè)教育類型特色，必須做好產(chǎn)教融合這篇“大文章”，必須立足產(chǎn)業(yè)、融入產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)。要圍繞產(chǎn)業(yè)鏈調(diào)整專業(yè)鏈、圍繞專業(yè)鏈建設(shè)課程鏈、圍繞課程鏈培養(yǎng)人才鏈，通過“四鏈融合”，實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)的螺旋式牽引，來支撐和引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)與教育的雙循環(huán)、雙提升。當(dāng)然，職業(yè)教育適應(yīng)性不是被動(dòng)適應(yīng)，而是主動(dòng)適應(yīng)、能動(dòng)作為，在適應(yīng)中實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)發(fā)展。

   推進(jìn)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型正當(dāng)其時(shí)

當(dāng)前，科技革命席卷全球，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型加速推進(jìn)，必然需要職業(yè)教育轉(zhuǎn)型，職業(yè)教育處在改革的新風(fēng)口。優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，這是推動(dòng)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型、構(gòu)建中國特色職業(yè)教育體系的根本方向。

湖北黃石，是中國鋼鐵工業(yè)的搖籃，具有3000年冶煉史和100多年職業(yè)教育發(fā)展史。近年來，黃石工業(yè)經(jīng)濟(jì)逆市上揚(yáng)，重放光彩，地區(qū)生產(chǎn)總值增速和規(guī)上工業(yè)增加值均居于全省前列，是全國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)示范區(qū)。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求前所未有，黃石市把職業(yè)教育作為工業(yè)轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略工程，舉全市之力發(fā)展職業(yè)教育。作為黃石職業(yè)教育的支柱力量，湖北工程職業(yè)學(xué)院圍繞中心、服務(wù)大局，堅(jiān)持立足黃石、融入黃石、服務(wù)黃石，深入推動(dòng)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型，服務(wù)黃石產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和城市發(fā)展。

一是推動(dòng)教學(xué)方式由注重教向產(chǎn)教結(jié)合轉(zhuǎn)變?！?/span>職教20條”明確提出：要“多措并舉打造‘雙師型’教師隊(duì)伍”“實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，落實(shí)教師5年一周期的全員輪訓(xùn)制度”。職業(yè)教育不重學(xué)歷、重經(jīng)歷，這是新時(shí)代職業(yè)教育對(duì)教師的新要求?！半p師”能力是職業(yè)院校教師的優(yōu)勢(shì)和核心競爭力。湖北工程職業(yè)學(xué)院聚焦教師教學(xué)能力、科研能力和社會(huì)服務(wù)能力“三個(gè)能力建設(shè)”，大力實(shí)施“千名教師進(jìn)千家企業(yè)”行動(dòng)，引導(dǎo)專業(yè)課教師進(jìn)企業(yè)、進(jìn)車間，及時(shí)了解企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料、新模式、新需求，在服務(wù)企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)改造的同時(shí)，把企業(yè)的生動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶回課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式，深受學(xué)生歡迎。

二是推動(dòng)學(xué)習(xí)方式由教學(xué)性實(shí)訓(xùn)向生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)變。教學(xué)性實(shí)訓(xùn)更多的是認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、模擬實(shí)訓(xùn)或者單一技能的訓(xùn)練，而生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)是利用企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景，進(jìn)行真刀實(shí)槍的訓(xùn)練，更貼近生產(chǎn)一線，更符合企業(yè)用人需求。湖北工程職業(yè)學(xué)院與政府部門及地區(qū)行業(yè)龍頭企業(yè)合作，大力建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，廣泛開展生產(chǎn)性的頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生既是學(xué)員又是學(xué)徒，還是企業(yè)準(zhǔn)員工，真刀實(shí)槍、身臨其境，學(xué)中做、做中學(xué)，在生產(chǎn)一線學(xué)會(huì)真正的本領(lǐng)，提升技術(shù)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

三是推進(jìn)二級(jí)學(xué)院管理方式由教學(xué)主體向辦學(xué)主體轉(zhuǎn)變。擴(kuò)展二級(jí)學(xué)院辦學(xué)自主權(quán)，是學(xué)校做大做強(qiáng)的必然趨勢(shì)和要求。近幾年，湖北工程職業(yè)學(xué)院在校生規(guī)模實(shí)現(xiàn)翻番式發(fā)展，學(xué)校堅(jiān)持“簡政放權(quán)”和“權(quán)責(zé)對(duì)應(yīng)”的原則，推進(jìn)管理重心下移，擴(kuò)大二級(jí)學(xué)院在職權(quán)范圍內(nèi)的辦學(xué)自主權(quán)。學(xué)生從進(jìn)校門到出校門，責(zé)任的主體都在二級(jí)學(xué)院；二級(jí)學(xué)院不僅要管教育教學(xué)，而且要管招生、管就業(yè)、管產(chǎn)業(yè)，每個(gè)二級(jí)學(xué)院選配一名產(chǎn)業(yè)副院長，專門負(fù)責(zé)校企合作、產(chǎn)教融合工作，從而大大激發(fā)了二級(jí)學(xué)院的辦學(xué)活力。

   職教轉(zhuǎn)型海闊天空

通過實(shí)施“三轉(zhuǎn)”，近年來，湖北工程職業(yè)學(xué)院在深化校企合作、提升職業(yè)教育影響力和美譽(yù)度等方面實(shí)現(xiàn)了明顯提升。實(shí)踐證明，職教轉(zhuǎn)型，海闊天空。

一是吸引力顯著提升。實(shí)現(xiàn)了“規(guī)模翻番”，積極承擔(dān)高職擴(kuò)招計(jì)劃，招生人數(shù)兩年“翻一番”。2020年錄取人數(shù)達(dá)到3909人，2021年高職在校生突破1萬人。畢業(yè)生留在本地就業(yè)的比例3年“翻一番”。

二是影響力顯著提升。黃石職業(yè)教育的品牌效應(yīng)日益彰顯，產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展模式被中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》報(bào)道，職業(yè)教育轉(zhuǎn)型模式被全國高職高專校長聯(lián)席會(huì)議評(píng)為2020年度全國高等職業(yè)教育改革發(fā)展優(yōu)秀成果案例，并在中國職業(yè)技術(shù)教育2020年學(xué)術(shù)年會(huì)上作典型交流。2021年5月27日至29日，學(xué)校成功舉辦全國第九屆職業(yè)教育與城市發(fā)展高層對(duì)話會(huì)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和全國25個(gè)省區(qū)市地方政府部門、職教社、職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)的400余名代表出席會(huì)議，高度肯定了黃石職業(yè)教育的發(fā)展模式。學(xué)校被評(píng)為“職業(yè)教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展試驗(yàn)?！?。

三是支撐力顯著提升。學(xué)校堅(jiān)持立德樹人、以職興城，產(chǎn)教融合、校企合作深入推進(jìn)，職業(yè)教育對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的貢獻(xiàn)度和支撐力大幅增強(qiáng)。在人才供給方面，畢業(yè)生留黃石就業(yè)率3年增長了20%，2021年達(dá)到38%；年職業(yè)培訓(xùn)量3年增強(qiáng)12倍，2021年達(dá)到18萬人/日，成為黃石地區(qū)極大的技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地。在技術(shù)服務(wù)方面，成立黃石市工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院等10個(gè)科技創(chuàng)新平臺(tái)，啟動(dòng)黃石模具行業(yè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)中小微企業(yè)“入網(wǎng)上云”，助力地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效。2021年，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院升級(jí)為省級(jí)研究院。

（湖北工程職業(yè)學(xué)院黨委書記　劉海平）