近年來，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)突破學(xué)科化課程體系框架，基于工作過程，校企合作建構(gòu)了全國首個高職建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)知識技能體系，開發(fā)了知識和技能點的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)與評價標(biāo)準(zhǔn)，為教學(xué)資源的“顆?；遍_發(fā)、“碎片化”學(xué)習(xí)和“學(xué)習(xí)菜單”設(shè)計奠定了基礎(chǔ)；多元協(xié)同開發(fā)優(yōu)質(zhì)、豐富的線上教學(xué)資源和AI（人工智能）管理系統(tǒng)，推進(jìn)了教學(xué)團(tuán)隊結(jié)構(gòu)化、教材立體化、教法智慧化、學(xué)習(xí)泛在化的“四化”建設(shè)；創(chuàng)新了AI賦能“三教”改革的實踐路徑，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。

AI賦能優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)，建設(shè)開放共享型國家教學(xué)資源庫

政校行企密切合作，建成了“一庫、一館、一平臺”的建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)國家教學(xué)資源庫。

——突出以學(xué)習(xí)者為中心，系統(tǒng)開發(fā)教學(xué)資源平臺。搭建了“兩大模塊、六個中心、一個系統(tǒng)”的資源平臺，實現(xiàn)了智能查詢、資源推送等AI功能。完成18門課程的37764項“顆?；彼夭馁Y源開發(fā)，創(chuàng)建了線上“學(xué)習(xí)超市”。

——提升資源庫服務(wù)能力，建立數(shù)字博物館。圍繞建筑裝飾工程技術(shù)和文化發(fā)展主線建設(shè)建筑裝飾數(shù)字博物館，包括工具廳、材料廳等，通過動畫、虛擬仿真等手段，集中展示了裝飾設(shè)計、施工技術(shù)的歷史及文化。

——解決裝飾施工實訓(xùn)難點，開發(fā)線上虛擬仿真平臺。開發(fā)線上虛擬仿真學(xué)習(xí)平臺，開發(fā)了練習(xí)、考核模式和授課系統(tǒng)。解決了施工流程“看不到、看不全”的問題；克服了實訓(xùn)場地“做不了、做不全”的困擾。

AI賦能教師資源開發(fā)，優(yōu)化專兼結(jié)合結(jié)構(gòu)化國家教學(xué)團(tuán)隊

創(chuàng)新“333師資建設(shè)工程”，以“雙進(jìn)計劃”為舉措、“十項制度”為保障，打造了“校企互通、專兼結(jié)合、教研相長”的結(jié)構(gòu)化國家教學(xué)團(tuán)隊。

——完善教師三層培養(yǎng)。以“雙帶頭人”為引領(lǐng)，完善專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師三層教師梯隊培養(yǎng)。教師“雙師”素質(zhì)比例達(dá)93.8％，團(tuán)隊34人中有教授3人、副教授（高級工程師）10人、講師（工程師）16人、技師一人，形成結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊。

——提升教師三種能力。以AI技術(shù)應(yīng)用能力提升為核心，打造教師的項目設(shè)計、工程實踐、教學(xué)資源開發(fā)三種能力。每年選派教師參加企業(yè)訪問工程師等實踐能力提升和參加信息化教學(xué)等專項培訓(xùn)，教師獲省信息化教學(xué)大賽等獎勵10項。

——建設(shè)專業(yè)三支隊伍。打造教學(xué)創(chuàng)新、企業(yè)技能、技術(shù)研發(fā)三支隊伍。選聘技能大師、企業(yè)技術(shù)骨干兼職授課，依托省市級工程中心組建建筑幕墻等技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊，推動校企人員雙向流動，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

AI賦能新形態(tài)學(xué)材開發(fā)，打造立體化國家規(guī)劃教材

基于建筑裝飾專業(yè)教學(xué)資源庫，校企合作開發(fā)了該專業(yè)全國首套融入AI技術(shù)的智能、多樣、可視、動態(tài)、形象的新形態(tài)一體化系列教材。

——強化教材內(nèi)容思想性。充分挖掘?qū)I(yè)蘊含的思政教育元素，融入課程標(biāo)準(zhǔn)和實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)；推進(jìn)裝飾文化、工匠精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂，推進(jìn)文化育人和勞動教育教學(xué)改革。

——實現(xiàn)教材形態(tài)立體化。依托裝飾專業(yè)教學(xué)資源庫和國家、省、校級在線開放課程，整合教材內(nèi)容與教學(xué)資源，實現(xiàn)了紙質(zhì)教材與數(shù)字資源的互通，開發(fā)11本立體化教材，其中6本被評為“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。

——推進(jìn)教材更新動態(tài)化。校企深度開發(fā)11本教材的“電子任務(wù)單”，每年按需更新，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教材，保障教材的前瞻性和適應(yīng)性。滿足了學(xué)生的碎片化學(xué)習(xí)需求，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果顯著提升。

AI賦能智慧化學(xué)習(xí)空間和教法改革，推動課堂創(chuàng)新

系統(tǒng)建構(gòu)了智慧化學(xué)習(xí)空間，變革了教學(xué)方式和方法，創(chuàng)新了課堂形態(tài)，開展了多通道教學(xué)設(shè)計，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。

——搭建智慧化學(xué)習(xí)空間。近3年，學(xué)校建成6間“智慧課?！焙?1間探究型、80間研討型智慧教室，廣泛運用討論式、體驗式、交互式等教學(xué)法，課堂效率得到極大提升。“打造智慧教學(xué)場景，助推課堂革命”被推薦為國家教育部門高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃優(yōu)秀案例。

——創(chuàng)新課堂教學(xué)形態(tài)。基于裝飾專業(yè)教學(xué)資源庫大數(shù)據(jù)平臺，打造了線上金課、線上線下混合式金課和虛擬仿真金課，推進(jìn)慕課、SPOC、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等智慧課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程與評價，提高了課堂教學(xué)效果。

——改變課堂教學(xué)方式。在“產(chǎn)學(xué)研培創(chuàng)”五位一體的建筑技術(shù)館全面推行項目化、情境化、模塊化教學(xué)；在虛擬實訓(xùn)中心實施“虛擬實訓(xùn)—模擬實訓(xùn)—實操訓(xùn)練—創(chuàng)新訓(xùn)練”四層次遞進(jìn)式教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的立體化變革。

江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)AI賦能“三教”改革，突出以學(xué)習(xí)者為中心、以課堂教學(xué)改革為重點，開展了系統(tǒng)性、綜合性的改革與建設(shè)，有效推動了課堂創(chuàng)新，取得了顯著的實踐成效，2019年被評為中國特色高水平專業(yè)群（A檔）建設(shè)單位，為職業(yè)教育“三教”改革攻堅行動提供了實踐范式。（孫亞峰）