江西婺源，自古文風(fēng)鼎盛，名人輩出，享有“書鄉(xiāng)”美譽(yù)。而其中的杰出者非宋代理學(xué)集大成者朱熹莫屬，其成就在歷代備受推崇，甚至有“東周出孔丘，南宋有朱熹”的美譽(yù)，被尊稱為“朱子”。婺源作為朱熹的故鄉(xiāng)，素有崇尚朱熹、崇文重教的習(xí)俗。江西省婺源縣朱子中學(xué)自創(chuàng)辦以來，秉承“明德篤行”的辦學(xué)理念，致力于通過文化浸潤、名師引領(lǐng)、活動育人等，構(gòu)建以“朱子文化”為核心的特色育人體系，形成了學(xué)校獨(dú)有的教育品牌……

提煉特色

   指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展

朱子曾經(jīng)說過：涵養(yǎng)、致知、力行三者，便是以涵養(yǎng)為首，致知次之，力行又次之。此三者濃縮了學(xué)校教育的基本追求，首先，要堅持立德樹人，涵養(yǎng)學(xué)生身心；其次，是為學(xué)生授業(yè)解惑，獲得知識；再其次，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，長大后報效祖國。一所學(xué)校想要發(fā)展，需要鮮明的辦學(xué)理念作指導(dǎo)。為此，朱子中學(xué)結(jié)合社會主義核心價值觀的培養(yǎng)需要，從傳統(tǒng)儒家文化中提煉出了屬于自己的獨(dú)特辦學(xué)理念——明德篤行?！懊鞯隆奔磸?qiáng)調(diào)學(xué)校要始終將培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操放在首位，切實落實立德樹人根本任務(wù)?！昂V行”即“踏踏實實地實踐”之意，強(qiáng)調(diào)學(xué)校要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導(dǎo)他們努力踐行社會主義核心價值觀，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的一份力量。

融入教研

   強(qiáng)化教師隊伍

教師是學(xué)校發(fā)展的靈魂，打造一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師隊伍是學(xué)?？焖侔l(fā)展的根基。朱子中學(xué)是一所年輕的學(xué)校，年輕教師居多，雖然朝氣蓬勃，但普遍專業(yè)素養(yǎng)有所缺失。為有效補(bǔ)齊師資這一短板，朱子中學(xué)教育人秉承“涵養(yǎng)、致知、力行”的精神，立足學(xué)校實際，不斷研究教育教學(xué)實踐，帶著問題上路，直視問題，在“問題診斷”中突破常規(guī)，找到了一條適合學(xué)校發(fā)展的教研之路。首先，通過閱讀經(jīng)典，提升教師涵養(yǎng)。朱子中學(xué)班子成員帶頭閱讀教育經(jīng)典并分享心得，在校內(nèi)掀起了一股師生共讀的熱潮。為激發(fā)全體教師讀書的興趣，學(xué)校還會定期舉辦讀書分享會、讀后感比賽等活動，引導(dǎo)教師在墨香中汲取知識的養(yǎng)料，充實自己、超越自己。其次，致知教育規(guī)律，助力教師卓越。學(xué)校是教書育人之所，教師必須能“窮理以致其知，反躬以踐其實”，即通過深入探究教育的原理，掌握其內(nèi)在規(guī)律，并不斷檢查修正，將新的教育理論運(yùn)用到實踐中去。為了幫助教師更好地掌握教育規(guī)律，學(xué)校積極開展集體教研、“青藍(lán)結(jié)對”幫扶、相互聽評課、粉筆字大賽、教師匯報課比賽、優(yōu)秀教師評選等活動，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。再其次，力行課堂創(chuàng)新，敢于推陳出新。朱子中學(xué)教育人在實踐中不斷推進(jìn)課堂教學(xué)改革，推行集體備課，組織不同學(xué)科教師“跨界”磨課，有效提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過一段時間的實踐，教師隊伍素養(yǎng)顯著提升，近兩年來，學(xué)校有23名教師被評為縣級“骨干教師”，兩人被評選為省級“骨干教師”，兩人榮獲上饒市“名師”稱號，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展奠定了堅實的根基。

融入環(huán)境

   營造文化氛圍

朱子的儒家理學(xué)思想博大精深，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要代表，是切實落實立德樹人根本任務(wù)的肥沃土壤。為了重新激活“朱子文化”的生命力，讓學(xué)生認(rèn)識到朱子不僅是一個歷史文化符號，更是一位可親可敬的家鄉(xiāng)長者，學(xué)校精心構(gòu)筑出一個以“朱子文化”為核心的儒雅校園，讓學(xué)生在耳濡目染中受到圣賢精神熏陶。首先，學(xué)校圍繞“勸學(xué)、立志、修身、明德”這一主線完成了樓名的擬定，如將教學(xué)樓分別命名為問學(xué)樓、力行樓、至善樓，將實驗樓命名為格致樓；其次，在校內(nèi)豎立了朱子銅像供大家瞻仰，并用精選的朱子詩詞裝飾墻壁、走廊、臺階欄桿，在校園很多角落都安置了朱子格言文化石；再其次，學(xué)校還建設(shè)了“活水方塘”，以及集中介紹朱子的特色文化長廊。如今，漫步在這所年輕的校園，舉目望去，徽派古建特色鮮明，隨處可見的朱子詩詞、格言，與“問學(xué)”“力行”“至善”“格致”等鑲嵌在教學(xué)樓上的大字交相輝映，讓人心曠神怡，備受啟發(fā)。

融入課堂

   傳承“朱子文化”

課堂是教育的主陣地，學(xué)校十分注重加強(qiáng)教師群體對“朱子文化”的學(xué)習(xí)，通過加強(qiáng)內(nèi)部研討與邀請相關(guān)專家入校指導(dǎo)相結(jié)合，有效提升了教師的相關(guān)文化素養(yǎng)。當(dāng)然，除了在國家課程中的滲透，學(xué)校還注重開發(fā)“朱子文化”校本課程。在組織教師不斷學(xué)習(xí)“朱子文化”的過程中，學(xué)校還篩選出一批精通朱子文化的骨干教師，編寫出了校本教材《朱子讀本》，研發(fā)出一套適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的校本課程，為學(xué)生系統(tǒng)了解“朱子文化”打下了堅實基礎(chǔ)。

融入活動

   提升綜合素養(yǎng)

“朱子文化”博大精深、年代久遠(yuǎn)，單純通過課堂宣講很難讓學(xué)生徹底理解。所以，學(xué)校還十分注重以豐富多彩的活動為載體，增強(qiáng)學(xué)生對“朱子文化”的理解，激發(fā)其豐富的育人潛能，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。比如，開展“朱子文化”主題閱讀活動，為學(xué)生講授“朱子讀書六法”，然后要求學(xué)生據(jù)此閱讀相關(guān)“朱子文化”書籍，并定期組織學(xué)生交流閱讀心得，誦讀《朱子家書》等經(jīng)典；結(jié)合婺源是朱熹故里這一人文優(yōu)勢，組織學(xué)生游覽熹園、朱熹紀(jì)念館，尋訪朱熹在當(dāng)?shù)氐幕顒榆壽E及趣事；舉辦盛大的“朱子文化節(jié)”，為學(xué)生搭建展示的舞臺；舉辦開學(xué)釋菜禮，引導(dǎo)學(xué)生尊師重教……通過開展一系列的活動，切實為學(xué)生撥開了歷史與時空的垂蔓，讓他們能近距離地接觸朱熹、了解朱熹，更深切受到“朱子文化”的熏陶。

問渠那得清如許，為有源頭活水來?！爸熳游幕辈┐缶?，又與婺源這片土地血脈相連，它就是婺源縣朱子中學(xué)實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的源頭活水。它的清澈，它的甘甜，它的深遠(yuǎn)，是學(xué)校師生飲之不盡的生命源泉。朱子中學(xué)建校7年來，在“朱子文化”的不斷滋養(yǎng)下，教育教學(xué)質(zhì)量迅速提高，完成了一場華麗的蛻變。未來，學(xué)校將繼續(xù)挖掘“朱子文化”的多元育人潛能，辦好人民滿意的教育，努力把朱子中學(xué)打造成為婺源縣乃至上饒市教育領(lǐng)域一張閃亮的名片。

（查永清 李志紅 查帥飛）