設(shè)計藝術(shù)學(xué)院

“這樣的課堂太酷了！”“肯定沒人曠課！”10月15日，河南工業(yè)大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)院交通工具設(shè)計工作室一堂與眾不同的課讓其他學(xué)院的學(xué)生羨慕不已。

在設(shè)計藝術(shù)學(xué)院樓南邊，美麗的蓮湖旁，一輛全新款福特“F150Raptor猛禽”高性能皮卡越野車旁圍滿了學(xué)生。河南工業(yè)大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)院企業(yè)導(dǎo)師、宇通集團(tuán)專用車分公司造型設(shè)計主管楊躍杰，和設(shè)計藝術(shù)學(xué)院交通工具設(shè)計工作室王謙老師正在給學(xué)生們詳細(xì)講解這輛車的構(gòu)造、性能和設(shè)計原理。學(xué)生們都“零距離”上車進(jìn)行了試駕和乘坐體驗。

這是設(shè)計藝術(shù)學(xué)院交通工具設(shè)計工作室一次普通的課堂教學(xué)。其實，這樣炫酷有趣的課堂在設(shè)計藝術(shù)學(xué)院交通工具設(shè)計工作室很常見，在其他工作室類似的實踐課堂也屢見不鮮，在學(xué)生中很受歡迎。

這樣新穎獨特的課堂模式得益于設(shè)計藝術(shù)學(xué)院自2015年秋季學(xué)期開始實施的導(dǎo)師工作室教學(xué)模式改革。經(jīng)過6年的發(fā)展，如今，導(dǎo)師工作室教學(xué)模式改革已經(jīng)取得了累累碩果，成為河南工業(yè)大學(xué)乃至河南省高校設(shè)計學(xué)科教學(xué)模式的優(yōu)秀示范。

初心和緣起 讓每名學(xué)生得到高質(zhì)量的培養(yǎng)

現(xiàn)任河南工業(yè)大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)院院長的王慶斌教授是河南省高校導(dǎo)師工作室教學(xué)模式改革的提出者和實踐者。每每提起導(dǎo)師工作室教學(xué)模式改革的初衷，他只有一個答案：“讓每名學(xué)生得到高質(zhì)量的培養(yǎng)?！弊鳛閺脑O(shè)計學(xué)科教學(xué)一線成長起來的院長，自2003年河南工業(yè)大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)院成立，就一直負(fù)責(zé)學(xué)院教學(xué)管理工作的王慶斌知道，對于學(xué)生來說，愿望之一莫過于得到高質(zhì)量的培養(yǎng)。面對再熟悉不過的設(shè)計學(xué)科傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，他一直在苦苦思索一個核心問題：怎樣改革才能讓學(xué)生得到高質(zhì)量的培養(yǎng)？

在教學(xué)實踐中，王慶斌敏銳地認(rèn)識到設(shè)計學(xué)科傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式存在著線性化、階段性、片段化、淺層化、難聚焦、難落地等問題，從師資隊伍建設(shè)到教學(xué)組織方式，存在很多長期以來難以解決的“頑疾”。大部分授課教師的成長模式雷同：從學(xué)生到教師，從學(xué)校到學(xué)校，從聽課到講課，企業(yè)鍛煉機(jī)會少、實踐經(jīng)驗少、社會閱歷不足。絕大部分課堂授課模式也雷同：照本宣科、知識陳舊、單調(diào)沉悶、脫離實際。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生畢業(yè)后無法快速適應(yīng)社會和行業(yè)的發(fā)展需求。

如何破解這個難題，經(jīng)過20多年教學(xué)實踐的摸索和反思，王慶斌有了答案：改革！摸索全新的教學(xué)模式——導(dǎo)師工作室教學(xué)模式。

探索和奮進(jìn) 發(fā)展才是硬道理

萬事開頭難，尤其是大刀闊斧的改革更難。面對大部分人的質(zhì)疑，王慶斌鐵定了心要在導(dǎo)師工作室教學(xué)模式這條新路子上堅定地走下去。在校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能部門的支持下，記不清經(jīng)過多少次的調(diào)研和論證，王慶斌帶領(lǐng)全院上下統(tǒng)一思想，凝聚力量，確定了符合當(dāng)下國情與社會發(fā)展需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即以培養(yǎng)具備“創(chuàng)新意識、創(chuàng)意方法、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造技術(shù)”的設(shè)計藝術(shù)人才為目標(biāo)，實施以學(xué)生為中心，以成果為導(dǎo)向，建立“四創(chuàng)”（創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造）教學(xué)理念的導(dǎo)師工作室教學(xué)模式，依托“四創(chuàng)”能力培養(yǎng)模式框架，運用“四實”（實習(xí)、實踐、實題、實戰(zhàn)）的教學(xué)方法，對學(xué)生開展“創(chuàng)新意識、創(chuàng)意方法、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造技術(shù)”的階梯形、遞進(jìn)式培養(yǎng)。概括起來就是“以學(xué)為中心”+“四實·四創(chuàng)”。

目標(biāo)明確了，干事就有方向了。根據(jù)新的培養(yǎng)目標(biāo)，王慶斌帶領(lǐng)大家從聚焦行業(yè)領(lǐng)域、更新培養(yǎng)方案、優(yōu)化培養(yǎng)途徑、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、改進(jìn)評價體系、完善管理制度等方面，建立了一個全新的導(dǎo)師工作室教學(xué)模式。在這種模式下，學(xué)院從上到下進(jìn)行了一系列的改革。整體來說，學(xué)院從定目標(biāo)、營環(huán)境、建平臺、組團(tuán)隊、搞競爭、促協(xié)同等方面做好頂層設(shè)計。具體來說，主要采取4個方面的改革舉措：

舉措一：變革教學(xué)組織方式。同一專業(yè)內(nèi)組建幾個不同的導(dǎo)師工作室，每個導(dǎo)師工作室由4名以上教師組成教學(xué)和研究方向明確的教師團(tuán)隊，二至四年級學(xué)生組成學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的梯隊化學(xué)生團(tuán)隊，每個導(dǎo)師工作室都是一個相對獨立的師生共同體。

舉措二：重構(gòu)教學(xué)組織過程。改革和顛覆原有的教學(xué)組織過程，注重以賽促學(xué)，以賽驗學(xué)；產(chǎn)教融合，產(chǎn)業(yè)課題走進(jìn)課堂；聯(lián)合培養(yǎng)，共建平臺擴(kuò)展教學(xué)資源；實題實戰(zhàn)，強(qiáng)化設(shè)計應(yīng)用社會服務(wù)。

舉措三：構(gòu)建人才培養(yǎng)平臺。積極打造導(dǎo)師工作室教學(xué)平臺、實習(xí)實踐平臺、科教產(chǎn)教融合平臺、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺等，實現(xiàn)了多平臺協(xié)同育人的培養(yǎng)機(jī)制，逐步形成開放、多元、學(xué)科交叉的全新培養(yǎng)模式。

舉措四：優(yōu)化教學(xué)管理與評價機(jī)制。制定一系列嚴(yán)格、靈活、適用的教學(xué)管理制度，根據(jù)改革的不同階段對評價體系進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，針對不同階段需要完成的主要任務(wù)采取不同的評價體系，強(qiáng)調(diào)綜合評價和過程評價，避免大而全與無重點的評價方式。

導(dǎo)師工作室教學(xué)模式具有4個主要特點：

一是教學(xué)有團(tuán)隊。打破傳統(tǒng)的一名教師獨立完成一門課程教學(xué)任務(wù)的授課模式，開展教師團(tuán)隊教學(xué)。

二是學(xué)生有交叉。打破年級、班級的壁壘，實現(xiàn)各班級跨本碩學(xué)生間的交流和互動。

三是學(xué)習(xí)有互動。為學(xué)生和教師提供固定的教學(xué)和學(xué)習(xí)空間，確保足夠的交流互動空間和時間。

四是科研有提升。以縱向和橫向項目為依托，以科研推動教學(xué)為主導(dǎo)，推動教師科研與學(xué)生的科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。

綜合起來說就是，專業(yè)有方向，凝練特色；學(xué)生有梯隊，交叉交流；師生有互動，強(qiáng)化指導(dǎo)；實踐有實題，實習(xí)實戰(zhàn)；學(xué)習(xí)有氛圍，環(huán)境育人；教師有團(tuán)隊，榮辱與共。

當(dāng)然，改革不是一成不變的。2015年，剛開始成立工作室的時候，遵循師生互選為主、學(xué)院微調(diào)為輔的原則，設(shè)計藝術(shù)學(xué)院5個專業(yè)共分成了13個導(dǎo)師工作室。為促使各工作室良性發(fā)展，根據(jù)行業(yè)發(fā)展和各導(dǎo)師工作室運行實際，考核各工作室成績，對學(xué)生不滿意、成績不理想的工作室進(jìn)行關(guān)停并轉(zhuǎn)。2020年，設(shè)計藝術(shù)學(xué)院停招了動畫專業(yè)，其原來的兩個工作室合并成一個工作室并入數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)；停辦環(huán)境設(shè)計專業(yè)中的一個工作室，將其教師和學(xué)生合并到環(huán)境設(shè)計專業(yè)其他兩個工作室，實行了淘汰機(jī)制，實現(xiàn)了工作室之間的良性競爭和發(fā)展。

成果和未來 百花齊放春滿園

如果用一句詩歌來形容河南工業(yè)大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)院導(dǎo)師工作室教學(xué)模式改革的成果，那么“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”是再合適不過的了。

經(jīng)過6年的摸索和發(fā)展，導(dǎo)師工作室教學(xué)模式日漸成熟，碩果累累，獲得了千余項高級別設(shè)計獎勵，舉辦了多次高水平學(xué)術(shù)論壇，簽訂了一批深度政產(chǎn)學(xué)研合作項目，建設(shè)了多個高質(zhì)量實習(xí)實訓(xùn)基地，立項了數(shù)十項國家和省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等。如今的設(shè)計藝術(shù)學(xué)院，生機(jī)盎然、蓬勃向上，充滿了朝氣和創(chuàng)造力，在教育教學(xué)各個方面開花爭艷，一躍成為河南工業(yè)大學(xué)富有生機(jī)活力和發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)院之一。

學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升?！尔溈伤己幽瞎I(yè)大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價報告》顯示，近年來，設(shè)計藝術(shù)學(xué)院的專業(yè)建設(shè)評價、學(xué)生滿意度、社會評價等多項指標(biāo)位列河南工業(yè)大學(xué)之首。學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽、德國紅點獎、IF獎、中國設(shè)計紅星、全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、時報金犢獎等各類綜合和專業(yè)賽事中獲獎2000余項。

專業(yè)學(xué)術(shù)影響力顯著提升。學(xué)院專業(yè)建設(shè)走上快車道，2019年產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)獲批首批國家一流本科專業(yè)建設(shè)點，2020年視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)獲批河南省一流本科專業(yè)，2021年數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)獲批河南省一流專業(yè)。2020年教學(xué)研究項目“設(shè)計學(xué)類專業(yè)導(dǎo)師工作室教學(xué)模式改革研究與實踐”榮獲河南省教學(xué)成果一等獎。連續(xù)3屆協(xié)助河南省工業(yè)和信息化部門策劃“中國（鄭州）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移系列對接活動之工業(yè)設(shè)計與制造業(yè)融合發(fā)展”活動方案；承辦和主辦“工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)”分論壇、鳳凰名家大講堂設(shè)計學(xué)“選題確立與學(xué)術(shù)創(chuàng)新”研討會、中部設(shè)計論壇等多場大型學(xué)術(shù)活動；完成中國（鄭州）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移系列對接活動“工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新驅(qū)動新動能專題”活動方案；連續(xù)4次參加由工業(yè)和信息化部門主辦的“世界工業(yè)設(shè)計大會”系列活動，并作為河南省僅有的受邀代表參加2019屆世界工業(yè)設(shè)計大會設(shè)計扶貧成果展和高校設(shè)計作品展；兩次參加“世界生態(tài)設(shè)計大會”系列活動。

產(chǎn)教融合成果顯著提升。學(xué)院大力推行行業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂、產(chǎn)業(yè)課題進(jìn)課堂，聯(lián)合校內(nèi)外相關(guān)學(xué)科資源，協(xié)同培養(yǎng)跨學(xué)科設(shè)計創(chuàng)新人才，實題實戰(zhàn)+聯(lián)合培養(yǎng)成效明顯。獲得河南省政府部門支持組建了河南省工業(yè)設(shè)計研究院、河南省工業(yè)設(shè)計中心、河南省鈞瓷非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心等10個專業(yè)教學(xué)與科研平臺。聯(lián)合企業(yè)共同舉辦糧食機(jī)械設(shè)備、智能產(chǎn)品、家具、汝瓷、鈞瓷、官瓷、木制品等10余項專業(yè)賽事，與宇通客車、北京巔峰智業(yè)等多家企業(yè)簽訂產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，完成產(chǎn)學(xué)研項目100余項。

社會服務(wù)成效顯著。學(xué)校在脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興工作中成績突出。緊密圍繞國家重大戰(zhàn)略，引導(dǎo)師生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，和河南省光山、蘭考、衛(wèi)輝等縣市簽署合作協(xié)議，用設(shè)計創(chuàng)新驅(qū)動縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，助力脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興。完成了“光山十寶、光山十小寶、光山小寶寶”等5個系列50余款農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計以及光山縣域形象體系設(shè)計，完成《聯(lián)興茶油日用品系列產(chǎn)品品牌和包裝設(shè)計方案》2套20余件、蘭考古琴特色琴板設(shè)計24款，衛(wèi)輝“人間比干”設(shè)計成果展、鄧州小麥系列文創(chuàng)紀(jì)念品設(shè)計，助推當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)走上品牌發(fā)展之路。王慶斌在全省工信系統(tǒng)扶貧工作現(xiàn)場會上作典型發(fā)言。

推廣應(yīng)用示范效果顯著。自實施導(dǎo)師工作室教學(xué)模式改革以來，設(shè)計藝術(shù)學(xué)院吸引了來自省內(nèi)外70余家高校來院考察學(xué)習(xí)，10余所院校陸續(xù)開展設(shè)計類專業(yè)導(dǎo)師工作室教學(xué)改革。應(yīng)邀在“世界華人工業(yè)設(shè)計”論壇、“中原美術(shù)&設(shè)計學(xué)院院長”論壇、河南省文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)專題培訓(xùn)班等多個專業(yè)論壇中分享項目成果經(jīng)驗。

面對成績，王慶斌非常冷靜謙虛。面對未來，他有深思熟慮后的打算。他說：“社會和行業(yè)的發(fā)展日新月異，我們只有不斷跟進(jìn)這些變化和發(fā)展，不斷改革改進(jìn)教學(xué)模式，才能不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。專業(yè)發(fā)展不能停歇，改革創(chuàng)新永無止境！”

（河工宣）