2021年，對于職業(yè)教育而言，是極具里程碑意義的一年，讓我們用10個關(guān)鍵詞來盤點這一年職業(yè)教育的大事！

1.全國職業(yè)教育大會

新中國成立以來，以黨中央、國務(wù)院名義第一次召開，習(xí)近平總書記作出重要指示

4月12日至13日，全國職業(yè)教育大會在京召開。會議前夕，習(xí)近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示強調(diào)，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持正確辦學(xué)方向，堅持立德樹人，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，推動職普融通，增強職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。各級黨委和政府要加大制度創(chuàng)新、政策供給、投入力度，弘揚工匠精神，提高技術(shù)技能人才社會地位，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力人才和技能支撐。

2.職業(yè)教育法

25年來首次“大修”，進一步明確職業(yè)教育的法律地位

3月24日國務(wù)院常務(wù)會議通過《中華人民共和國職業(yè)教育法（修訂草案）》，對產(chǎn)教融合和校企合作、支持社會力量舉辦職業(yè)學(xué)校、促進職業(yè)教育與普通教育學(xué)業(yè)成果融通互認等作了規(guī)定。

6月7日，職業(yè)教育法修訂草案初次提請十三屆全國人大常委會第二十九次會議審議。草案要求提升職業(yè)教育質(zhì)量和水平，擴大職業(yè)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，國家建立符合職業(yè)教育特點的考試招生制度。草案明確職業(yè)教育的定位和實施原則，規(guī)定職業(yè)教育與普通教育是不同教育類型，具有同等重要地位。

12月，第十三屆全國人大常委會第三十二次會議對《中華人民共和國職業(yè)教育法（修訂草案二次審議稿）》進行了審議。二次審議稿擬作如下主要修改：一是完善職業(yè)教育的內(nèi)涵，突出職業(yè)教育培養(yǎng)技術(shù)技能人才的特色。二是完善職業(yè)教育工作要求相關(guān)規(guī)定，與有關(guān)文件表述相銜接。三是進一步完善職業(yè)教育工作機制，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，共同推進職業(yè)教育工作。四是加大對農(nóng)村職業(yè)教育支持力度，助力鄉(xiāng)村振興。五是進一步明確對開展職業(yè)教育的企業(yè)的相關(guān)支持和引導(dǎo)措施。六是優(yōu)化職業(yè)教育學(xué)生升學(xué)就業(yè)的社會環(huán)境，樹立正確用人導(dǎo)向。七是堅持問題導(dǎo)向，進一步加強職業(yè)教育經(jīng)費保障。

3.高質(zhì)量發(fā)展

突出類型特色，建立現(xiàn)代職教體系

10月12日，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，提出加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建設(shè)技能型社會，弘揚工匠精神，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才和技能支撐。主要目標是，到2025年，職業(yè)教育類型特色更加鮮明，現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本建成，技能型社會建設(shè)全面推進。辦學(xué)格局更加優(yōu)化，辦學(xué)條件大幅改善，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%，職業(yè)教育吸引力和培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。到2035年，職業(yè)教育整體水平進入世界前列，技能型社會基本建成。技術(shù)技能人才社會地位大幅提升，職業(yè)教育供給與經(jīng)濟社會發(fā)展需求高度匹配，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家中的作用顯著增強。

4.本科職業(yè)教育

制度框架基本建成，進入穩(wěn)步發(fā)展階段

習(xí)近平總書記批示指出“穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)”。教育部先后印發(fā)《本科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置標準（試行）》和《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》。國務(wù)院學(xué)位委員會發(fā)布《關(guān)于做好本科層次職業(yè)學(xué)校學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予工作的意見》，將職業(yè)本科納入現(xiàn)有學(xué)士學(xué)位工作體系。本科職業(yè)教育的制度框架基本建成。

5.高職擴招

完成三年擴招任務(wù)，為“六穩(wěn)六?！弊鞒雎毥特暙I

高職擴招是黨中央、國務(wù)院抓“六穩(wěn)”、促“六?！钡闹匾e措?！?021年》政府工作報告指出，拓寬職業(yè)技能培訓(xùn)資金使用范圍，開展大規(guī)模、多層次職業(yè)技能培訓(xùn)，完成職業(yè)技能提升和高職擴招三年行動目標，建設(shè)一批高技能人才培訓(xùn)基地。在新冠疫情背景下，高職戰(zhàn)線主動擔當，順利完成行動目標。

6.教師素質(zhì)

實施職校教師素質(zhì)提高計劃，培養(yǎng)“雙師型”個體及團隊

8月，教育部、財政部印發(fā)《關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃（2021—2025年）的通知》（以下簡稱《計劃》），啟動實施“十四五”時期職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，切實加強“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)，為職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)和類型發(fā)展提供堅強人才保障。在總體要求上，《計劃》提出，聚焦職業(yè)教育改革的核心任務(wù)，突出“雙師型”教師個體成長和“雙師型”教學(xué)團隊建設(shè)相結(jié)合，推進校企共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，把“三教改革”、1+X證書制度、教師企業(yè)實踐等作為重點內(nèi)容。

7.新版專業(yè)目錄

對接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，一體化設(shè)計專業(yè)

3月，教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》（以下簡稱《目錄》）。新版《目錄》按照“十四五”國家經(jīng)濟社會發(fā)展和2035年遠景目標對職業(yè)教育的要求，在科學(xué)分析產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、崗位、專業(yè)關(guān)系基礎(chǔ)上，對接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，服務(wù)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，統(tǒng)一采用專業(yè)大類、專業(yè)類、專業(yè)三級分類，一體化設(shè)計中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育?？啤⒏叩嚷殬I(yè)教育本科不同層次專業(yè)，共設(shè)置19個專業(yè)大類、97個專業(yè)類、1349個專業(yè)，其中中職專業(yè)358個、高職?？茖I(yè)744個、高職本科專業(yè)247個。

8.職教規(guī)劃教材

突顯職教特色，構(gòu)建高質(zhì)量職教教材體系

12月，教育部先后印發(fā)了《“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材建設(shè)實施方案》（以下簡稱《方案》）和《關(guān)于組織開展“十四五”首批職業(yè)教育國家規(guī)劃教材遴選工作的通知》，就“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材建設(shè)作出具體部署。

《方案》指出，“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材建設(shè)要深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育工作和教材工作的重要指示批示精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，強化教材建設(shè)國家事權(quán)，突顯職業(yè)教育類型特色，堅持“統(tǒng)分結(jié)合、質(zhì)量為先、分級規(guī)劃、動態(tài)更新”原則，完善國家和省級職業(yè)教育教材規(guī)劃建設(shè)機制?！笆奈濉逼陂g，分批建設(shè)1萬種左右職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，指導(dǎo)建設(shè)一大批省級規(guī)劃教材，加大對基礎(chǔ)、核心課程教材的統(tǒng)籌力度，突出權(quán)威性、前沿性、原創(chuàng)性教材建設(shè)，打造培根鑄魂、啟智增慧，適應(yīng)時代要求的精品教材，以規(guī)劃教材為引領(lǐng)，高起點、高標準建設(shè)中國特色高質(zhì)量職業(yè)教育教材體系。

9.職業(yè)技能培訓(xùn)

服務(wù)技能社會建設(shè)，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系

經(jīng)國務(wù)院同意，人力資源和社會保障部、教育部、發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合印發(fā)《“十四五”職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)劃》(以下簡稱《規(guī)劃》)?！兑?guī)劃》明確了“十四五”時期開展職業(yè)技能培訓(xùn)工作的基本原則，即堅持立德樹人、德技并修，堅持就業(yè)導(dǎo)向、提質(zhì)擴容，堅持共建共享、協(xié)同發(fā)力，堅持市場引導(dǎo)、政府支持?！兑?guī)劃》提出，到2025年，要實現(xiàn)終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度更加完善，共建共享職業(yè)技能培訓(xùn)體系更加健全，創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才隊伍不斷發(fā)展壯大，職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)更加有效等目標。

10.平等就業(yè)

破除唯名校唯學(xué)歷用人導(dǎo)向，職校生應(yīng)聘事業(yè)單位享平等機會

11月2日，人力資源和社會保障部近日印發(fā)了《關(guān)于職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開招聘有關(guān)問題的通知》（以下簡稱《通知》），要求事業(yè)單位公開招聘要樹立正確的選人用人理念，破除唯名校、唯學(xué)歷的用人導(dǎo)向，切實維護、保障職業(yè)院校（含技工院校，下同）畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開招聘的合法權(quán)益和平等競爭機會?！锻ㄖ诽岢?，鼓勵引導(dǎo)職業(yè)院校畢業(yè)生積極投身鄉(xiāng)村振興事業(yè)，職業(yè)院校畢業(yè)生與普通高校畢業(yè)生同等享受艱苦邊遠地區(qū)基層事業(yè)單位公開招聘傾斜政策。鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣基層事業(yè)單位工勤技能崗位補充急需緊缺技能人才的，可面向職業(yè)院校畢業(yè)生專項招聘。《通知》強調(diào)，各地各部門要進一步提高政治站位，充分認識做好職業(yè)院校畢業(yè)生參加事業(yè)單位公開招聘的重要性、必要性，認真履職盡責，抓好《通知》精神的貫徹落實，助力營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會環(huán)境。