2018年全國(guó)教育大會(huì)召開(kāi)，提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。山東輕工職業(yè)學(xué)院在總結(jié)多年勞動(dòng)教育經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，實(shí)施了勞動(dòng)教育改革，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了明顯成效。

高度重視勞動(dòng)教育

建立健全體制機(jī)制

山東輕工職業(yè)學(xué)院一直高度重視勞動(dòng)教育工作。按照“教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的指示精神，早在1994年升格前的中職時(shí)期就出臺(tái)了《關(guān)于實(shí)施正常勞育的意見(jiàn)》，1996年成立勞育管理部專門機(jī)構(gòu)，制定《勞育實(shí)施計(jì)劃》，組織開(kāi)展勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐教學(xué)，師生齊勞動(dòng)，共同建設(shè)美麗校園。

創(chuàng)新勞動(dòng)育人理念

構(gòu)建勞動(dòng)育人體系

學(xué)校深化以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美內(nèi)涵，基于多年絲綢紡織行業(yè)教育背景，總結(jié)凝練出源于絲綢文化的“一蠶一繭”無(wú)私奉獻(xiàn)、“一梭一織”辛勤勞動(dòng)和“一帶一路”開(kāi)放創(chuàng)新的勞動(dòng)育人理念，構(gòu)建了“三課堂三融合三導(dǎo)師”勞動(dòng)育人體系，形成“五育并舉”育人新局面。

構(gòu)建勞動(dòng)教育“三課堂”

即構(gòu)建勞動(dòng)周第一課堂、社會(huì)實(shí)踐第二課堂、專業(yè)技能第三課堂勞動(dòng)教育課程體系，挖掘勞動(dòng)育人元素，發(fā)揮勞動(dòng)育人價(jià)值。

推進(jìn)勞動(dòng)教育“三融合”

一是勞動(dòng)教育與素養(yǎng)教育相融合。發(fā)揮勞動(dòng)教育“功放器”作用，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)和能力持續(xù)提升。二是勞動(dòng)教育與專業(yè)教育相融合。勞動(dòng)教育輻射專業(yè)教學(xué)全領(lǐng)域，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。三是勞動(dòng)教育與文化教育相融合。在勞動(dòng)教育各環(huán)節(jié)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化和學(xué)校文化，注重以文化人。

組建勞動(dòng)教育“三導(dǎo)師”團(tuán)隊(duì)

建立“家長(zhǎng)、教師、師傅”三導(dǎo)師協(xié)同育人團(tuán)隊(duì)。家長(zhǎng)以指導(dǎo)生活勞動(dòng)為主，學(xué)校教師以指導(dǎo)勞動(dòng)精神、勞動(dòng)課程及社團(tuán)活動(dòng)為主，企業(yè)師傅以指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐勞動(dòng)為主，通過(guò)分工協(xié)作，形成“勞有所導(dǎo)，導(dǎo)有所育”的育人格局。

構(gòu)建勞動(dòng)育人模式

搭建勞動(dòng)教育平臺(tái)

構(gòu)建勞動(dòng)育人新模式

結(jié)合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)，構(gòu)建“三階段四協(xié)同”勞動(dòng)育人新模式。

三階段：一年級(jí)以日常生活勞動(dòng)為主，培育學(xué)生生活能力和良好衛(wèi)生習(xí)慣；二年級(jí)以服務(wù)性勞動(dòng)為主，培育學(xué)生在公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)中強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感；三年級(jí)以專業(yè)技能勞動(dòng)為主，培育學(xué)生勞動(dòng)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

四協(xié)同：一是教與管協(xié)同評(píng)價(jià)機(jī)制，推行素質(zhì)測(cè)評(píng)、學(xué)分制等評(píng)價(jià)；二是專兼職協(xié)同指導(dǎo)機(jī)制，實(shí)施思想引導(dǎo)、實(shí)踐指導(dǎo)、技能提升等；三是線上線下協(xié)同實(shí)施機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源共建共享；四是校內(nèi)校外協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，實(shí)施多元共育，實(shí)現(xiàn)全方位協(xié)同勞動(dòng)育人。

搭建勞動(dòng)教育平臺(tái)

一是統(tǒng)籌各方資源，建立“校政企”資源共享平臺(tái)，依托平臺(tái)建設(shè)校內(nèi)外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，拓展勞動(dòng)教育實(shí)施路徑；二是借助信息技術(shù)，開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)，構(gòu)建起“紙質(zhì)教材、在線資源、混合式學(xué)習(xí)”三位一體立體化平臺(tái)；三是建立刺繡、扎染等“十二坊”工作室文化傳承平臺(tái)，開(kāi)展民族文化傳習(xí)、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)加工；四是依托時(shí)尚藝術(shù)中心、絲綢文化創(chuàng)意園等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，將勞動(dòng)精神、工匠精神融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，實(shí)現(xiàn)師生作品孵化、展示、營(yíng)銷等。

學(xué)生素養(yǎng)全面提高

育人成效顯著提升

通過(guò)多年來(lái)勞動(dòng)教育開(kāi)展，學(xué)校育人成效顯著。

學(xué)校連續(xù)17年獲山東省文明單位稱號(hào)，獲評(píng)山東省職業(yè)教育先進(jìn)單位、山東省職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體、山東省中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地等。畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)5年在98%以上，企業(yè)滿意度達(dá)99%以上。涌現(xiàn)出受到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人接見(jiàn)的博士生黃強(qiáng)，全國(guó)優(yōu)秀共青團(tuán)員、中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星丁姣，全國(guó)大學(xué)生職業(yè)技能標(biāo)兵黃怡華、朱林林等一批優(yōu)秀學(xué)生。多名畢業(yè)生成為中國(guó)工藝美術(shù)大師、非遺傳承人、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，影響力不斷增大。（公昆）